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南京2017年中考指导书即将出炉,七大学科考点变化抢先看!

2017-2-19 18:37| 发布者: yangjunjie| 查看: 391| 评论: 0|来自: 招考部落

摘要: 《2017年南京市中考指导书》即将出炉 今年各科考点有什么变化? 备考有哪些有效策略? 南京市教育权威部门特邀七科名师进行了一一分析。 一起来看看吧 语文:更具体,更明晰,更务实 解析人:南京市学科带头人、 ...

《2017年南京市中考指导书》即将出炉

今年各科考点有什么变化

备考有哪些有效策略

南京市教育权威部门特邀七科名师进行了一一分析。

一起来看看吧

 

语文:更具体,更明晰,更务实


解析人:南京市学科带头人、伯乐中学 王芳老师


在弘扬传统文化,推进全民阅读的大背景下,在新课标、新教材的新理念的引领下,在继承南京市初中语文优秀教学传统的基础上,在对2017届初中毕业生学情的广泛调研基础上,《2017年南京市中考指导书·语文》即将出台,全面引领2017届初三语文复习教学工作。


此书仍由“考试说明”“复习训练”两部分组成。“考试说明”则分“考试范围与内容”“考试形式与试卷结构”两部分。


其中“考试形式与试卷结构”与2016年完全相同,“考试范围与内容”也与去年基本一致,所不同的只是表述更明晰,更具体,更务实。


比如,考试内容中“积累运用”的第1条,将“认识常用汉字3500个左右”改成了“掌握《课标》‘义务教育语文课程常用字表’3500个常用字,还要掌握《教科书》‘读一读,写一写’中的字”,这就将识字的要求具体化,将字词考查的范围明确化了,而这些字词本就是学生日常学习的内容,也是各类统考、模考的内容,这样修改,更符合学生的学习实际,也便于教师指导学生复习。


又如,将原先的“掌握简单的语法、修辞知识,并运用其解决语言实际问题。了解课文涉及的重要作家作品知识”拆分成两条表述。尽管两条都是语文知识,但从学生平时的学习习惯出发,将语法、修辞知识与作家作品知识分开要求,更便于学生分门别类地整理掌握,巩固提高。


再如,在“阅读”部分,将原先“通过对文章中词句的理解、品味,感受语言丰富的表现力,受到思想情感的启迪和熏陶”中的后半句“受到思想情感的启迪和熏陶”删去,这使得此项要求更集中,直指语言的理解和感受力,而减少了其他的干扰。至于“思想情感的启迪与熏陶”则融于对整个文本内容的理解与体会中,无需赘述。


还如,在文言文阅读要求中,将“能理解文章的思想内容和作者的情感态度”改为“能领会文章的思想内容和写作特色”,这样的修改与学生课内文言文学习相照应,贴近学生的学习实际,自然更利于引导学生复习。


《2017年南京市中考指导书·语文》在“复习训练”方面也很讲实效,不仅全面涵盖了学生的复习要点,而且题型丰富灵活,非常利于学生练习。用好这本书,对提高初三学生的语文复习效益,最终提高其语文成绩,一定是大有好处的。


数学:注重考查学生分析问题和解决问题的能力


解析人:省特级教师 南京市第二十九中学 侯正永


2017年南京市中考数学试卷的考查内容以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的“课程目标”“课程内容”为基本依据,关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现,注重考查学生分析问题和解决问题的能力。


中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定。2017年中考数学总题量在27题左右。在内容分布上,“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分所占分值的比约为45︰40︰15,“综合与实践”融入这三部分之中,与实际课时数基本相当。


试卷的主要题型有选择题、填空题、解答题.选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40%。试卷的全卷难度控制在0.7左右,试卷的难度结构是3︰4︰2︰1(由易到难)。


对初三数学复习教学的几点建议


1.夯实基础。要结合教材进行复习,吃透教材上的例题、习题,全面、系统地掌握数学基础知识,熟练数学基本方法,以不变应万变。在复习中,一方面要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳,理解各知识点之间的内在联系,理清知识结构,结合每一章的“知识框架”,形成完整的知识网络;另一方面要认真钻研教材中典型的例题和习题,努力做到懂一题,知一类,举一反三。在基础知识的复习中,不要求快、求深、求难。


2.关注能力。①养成良好解题习惯。认真读题、审题。解题要学会想在前,做在后。先把题读懂了,再分析解题,养成严谨细心的审题习惯。解题后要学会反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯,如回顾一下解题过程有无疏漏,有无明显不合理的结果,题目考查了哪些知识点,包含哪些数学思想方法,是否还有更好的解法,涉及的知识和方法自己是否掌握,表达是否规范,如何完善,等等。②在第专题复习时,不回避常规题型,结合“专题复习”部分,根据自己的基础进行一些复习专题。③关注数学与生活的联系,通过解决实际问题培养分析问题、解决问题的能力。


3.重视过程。①不但要重视数学结论的教学,而且要重视结果获得的过程。可以结合每一节的“问题导引”,回顾自己学习的每一个重要的数学概念、定理或者法则,知道这些概念的形成过程、定理或者法则的证明方法。②注重数学学习思维活动的过程。“学会思考”是要自己“悟”出来、自己“学”出来的。教师能教的,是思考问题的方法和策略,自己要能用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。



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